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                2020-07-16 08:51:04
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                甘肅省宕昌縣去年輸轉勞務工10萬人,向省外輸送勞務移民3000多人。青壯年紛紛離開鄉土,老人、孩子孤獨留守,這樣的現狀在西部鄉村比較普遍。原本基礎薄弱的鄉村教育正在逃離大山的大潮下苦苦支撐,學校和村民們之間的疏離感在加劇,逐漸淪為鄉村社會的壹方“孤島”。 在全國1000萬中小學校教師中,鄉村教師占到846萬,正是這超過80%的鄉村教師撐起了我國基礎教育的天空。然而,正如有關報道披露的那樣,基礎不穩、隊伍流失、人才斷層等問題,近年來壹直困擾著農村教育。 去年,中國青少年發展基金會發布的《中西部地區鄉村教師工作和生活狀況調查研究報告》指出,目前我國的基礎教育在農村地區存在嚴重短板,鄉村教師群體面臨物質與精神雙重困境,基本福利待遇缺乏保障,“重物輕人,重生輕師”的現狀使他們長期缺乏關註,人才隊伍流失嚴重。調查發現,我國的鄉村教師年齡普遍偏大,40歲以下就可以算作“年輕教師”。有人曾經發出這樣的疑問:不遠的將來誰來執掌農村教鞭? 近年來,光明日報、中央電視臺等中央主流媒體連續開展了“最美鄉村教師”評選活動,這些教師的事跡打動了無數人的心。然而,感人的事跡卻無法緩解他們面臨的困境:與城市教師相比,廣大鄉村教師的生存狀態、生活環境、工資待遇、精神生活不是用壹個“差”字可以概括的。不要說尋找伴侶、生病看病這樣的大事,有時甚至連吃上壹碗熱飯、喝上壹杯幹凈的水、過上壹個雙休日等平常人看來再普通不過的小事,對他們來說也是壹種奢求。 不論是“最美鄉村教師”還是報道中接受采訪的普通鄉村教師,在談到為什麽能夠長期默默堅守時,給出的答案是如此驚人的相似——舍不得、放不下這些農村孩子。那麽,有沒有可能讓這些鄉村教師留下來,不僅僅是出於這樣壹個比較高的精神層面的追求,而是出於這個職業的吸引力,哪怕是世俗眼裏物質方面的吸引力呢? 改善800多萬鄉村教師的生存和工作狀況,是農村教育發展的基礎,更是千百萬農村孩子的前途命運所系。這需要各級政府把更多的心思花在解決困擾農村教育的實際問題上,把更多的氣力用在推進義務教育均衡發展上,盡快縮短城鄉教育差距;需要捐資助教的企業、單位和個人,把目光更多地投向農村教育和農村教師,盡最大的努力,鍥而不舍地改變鄉村教師的生活狀況;更需要通過全面深化教育體制改革,不僅使鄉村教育成為孩子們心中的“燈塔”,而且成為鄉村文化的高地,從根本上扭轉被邊緣化的局面。

                  

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                老王是壹名技術嫻熟的老工人,在A工廠工作20年後,被挖到了B工廠。1年後,老王提出了休15天年假的申請,結果B廠只批準了5天。老王不服,向廠工會尋求幫助。工會工作人員在了解老王的情況後,與B廠的人事部門溝通,說明了年假天數的確定方法。最後,老王的15天的年假申請終於獲得了批準。

                  

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                1993年,王幼江開始從事培訓工作。除去2006年和2007年工作有所變動,他壹直在培訓的崗位上。都是培訓,但是20年之前和20年之後相比,幾乎不是同壹件是事情。“或許,只有培訓的目的是貫穿始終的,就是幫助大家掌握壹技之長。”王幼江說。

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                君子之交淡如水。今年兩會伊始,習近平總書記在看望參加全國政協十二屆四次會議的民建、工商聯委員並參加聯組會時,用“親”“清”二字,言簡意賅地概括了新型政商關系。這為純潔政治生態、重塑政商關系指明了努力方向,引起會內會外的強烈反響。

                

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