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                2020-09-27 08:54:40
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                陳星:其實這就是壹個工作場所的延續,我們定義上下班途中也沒有明確的法律規定,壹般情況下就是指勞動者的住所到務工地點,這段路程當中。

                  

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                為什麽這些問題會帶來老師困擾,我想,是因為我們太習慣“齊步走和整齊劃壹”了,太習慣系統講解、學生練習、紙筆考試為主的傳統教學方式了。打破這種思維方式和教學習慣,就要求教師們摒棄舊有的觀念,從觀念上真正認識和理解將課堂交還給學生,激發學生主觀能動性的重要性和意義。同時,還要求教師們真正提升教學能力,老師只有真正吃透課程教材的內容,而且充分消化吸收,才有可能做到舉重若輕、駕輕就熟地把自己吸收消化了的東西,取其精髓教給學生,才能在循循善誘的教學和生動活潑的教學環境中真正激發學生的求知興趣和熱情,變被動學習為主動學習,變“為學習而學”為“為興趣而學”。

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                在我國,遺產稅也不算壹個新鮮話題,早在民國時期就曾開征。改革開放後,隨著貧富差距逐漸拉大,遺產稅又被提上議事日程,1991年通過的“八五”計劃中就已提出要通過遺產稅對過高的收入進行必要調節。特別是著眼於我國目前形勢,基尼系數已直逼,“房嬸”“表叔”“富二代”們也不斷撩撥著民眾的神經,深化收入分配改革已經成為不容忽視的重要任務。而遺產稅作為對個人所得稅的有益補充,不僅有利於縮小貧富差距、避免社會階層固化、鼓勵後代勤勞致富,而且對於完善財產稅體系、優化稅制結構也頗有助益。從長遠來看,開征遺產稅是有必要的。

                

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